《 大学日语课程教学大纲》 
课程编号： 
课程名称： 大学日语                      
日文名称：  College Japanese
课程类型:公共基础(必修） 
总 学 时：256    学分：14     理论课学时：256    
适用对象: 牡丹江医学院各专业本科生  
一、课程性质和地位  
根据教育部大学日语教学改革思路和教育部全国大学外语教学指导委员会最新颁布的《大学日语课程教学要求》，牡丹江医学院外语部特制定大学日教学大纲，以期指导黄金城娱乐,黄金娱乐登陆大学日语教学。
                     大学日语是在外语教学理论指导下，以日语语言知识与应用技能、黄金城娱乐,黄金娱乐登陆策略和跨文化交际为主要内容，遵循语言教学和语言习得的客观规律，集多种教学方法和教学手段为一体的语言教学体系。
                     大学日语根据国家和社会对人才日语综合应用能力、尤其是听说能力的需求，在帮助学生继续打好语言基础的同时，应特别重视培养学生日语实际应用和交际能力，尤其应加大对听、说、写等产出技能的训练强度和考核比重，为学生真正具有国际交流能力打下厚实的基础。
                     大学日语应进一步激发大学生黄金城娱乐,黄金娱乐登陆日语的兴趣，帮助学生全面提升对日语黄金城娱乐,黄金娱乐登陆的再认识；注重培养和提高学生的个性化黄金城娱乐,黄金娱乐登陆及自主黄金城娱乐,黄金娱乐登陆能力、自我发展能力和可持续性发展能力；结合黄金城娱乐,黄金娱乐登陆学生具体特点，营造个性化黄金城娱乐,黄金娱乐登陆的环境，在培养他们积极主动的黄金城娱乐,黄金娱乐登陆方法和思维方法、助其形成有效的黄金城娱乐,黄金娱乐登陆策略的同时，提高他们的创新意识、创新能力、应用能力、分析和解决问题能力，注重学生听、说、读、写、译，尤其是听、说能力的全面提高，为学生今后熟练运用外语这一语言技能打下坚实的基础。
                     大学日语应充分运用多媒体网络等现代化教育技术，开展计算机多媒体教学，建立网络黄金城娱乐,黄金娱乐登陆平台，采用全方位、立体化、网络化的教学手段，提高教学效率和教学质量。大纲所作的各项规定，是本阶段组织教学、编写教材与检查与评估教学质量的依据。
二、教学环节及教学方法和手段
1、重视语言共核教学，努力打好语言基础  
各类学科所用的日语，尽管在词汇，语法，功能意念等方面各有特点，然而，基本词汇、基本语法、基本功能意念是共同的，这就是所谓的语言共核。大学日语的基础阶段必须以日语的语言共核作为教学的重点，努力帮助学生打好语言基础。只有扎扎实实地打好语言基础，才能提高学生以日语为工具获取专业信息的能力，才能培养学生口头、笔头的语言交际能力。
                     社会在前进，科学在进步，边缘学科日见发展，无论哪个学科的专业人员都必须扩大知识面，注意全方位地汲取专业信息。因此日语教学的基础阶段，应以语言共核为中心，不宜片面强调结合专业。为了突出语言共核的教学，开阔学生的视野，教材应该充分反映语言共核，并注意题材，体裁的多样性。
2、重视交际能力的培养
                     语言是交际的工具，日语教学的最终目的是培养学生用日语进行笔头、口头交际的能力。所以，教学中既要传授必要的语言知识，有要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际活动。教学活动不但要有利于语言能力的训练，更要有利于交际能力的培养；不仅要重视句子水平上的语言能力训练，还要逐步发展语篇水平上的交际能力。
3、正确处理阅读与听，写，说的关系
                     培养学生具有较强的阅读能力是大学日语教学的主要目标。由于日语中使用相当多的汉字，对我国学生来说，阅读技能的培养，较之听、写、说，明显地容易见效。教学中要防止阅读技能的发展与其他技能脱节。随着改革开放政策的贯彻执行，国际交往的日益扩大，发展学生的听，写、说的能力，已成为大学日语教学的重要任务。因此对听、写、说技能的训练，亟须加强。现在，视听教学条件已有很大改善，视听资料也已逐渐普及，这为开展听、写、说的教学提供了较好的条件。同时，从语言教学规律来看，阅读能力与听、写、说的能力是相辅相成的，进行一定量的听、写、说的训练，必然有助于阅读能力的提高。
4、兼顾准确与流利，提高学生运用语言的熟练程度
                     在培养读、听、写、说的技能时，既要注意准确，又要重视流利。对于交际能力来说，准确与流利是不可分割的两个方面。没有准确，流利便失去基础，实现不了交际任务；没有流利，便难以有效地进行交际，准确也就丧失了交际的意义。教学中必须兼顾二者。当前，在大学日语教学中，尤其要重视流利程度的提高，以使学生尽早获得交际能力，并在交际过程中进一步提高使用语言的准确性。
5、根据实际情况确定教学方法
                     各种教学方法都是一定历史背景和社会环境的产物。大学日语教学应立足于我国实际，博采众长，根据不同对象、不同阶段和不同教学要求，采用不同的教学方法。不论采用哪种教学方法，都要注意调动学生的积极性和主动性，培养学生的自学能力和独立分析，解决问题的能力，注意引导和鼓励学生积极参加课内外各种言语交际活动。
6、创造良好的语言环境
                     创造良好的语言环境，使学生多接触日语，对于增强学生的语感，提高学生的各项语言技能，都很有好处。因此，大学日语教学，要提倡用日语组织教学。当然，必要的汉语讲解，适量的日汉对比也是不能排斥的，但这样做的目的只在于帮助学生理解日语，因此不宜过多。
                     在认真抓好课内教学的同时，还要引导学生大量阅读课外读物，积极创造条件开辟第二课堂，鼓励学生参加各种日语课外活动。
7、充分利用现代化教学手段
                     录音、录象、电视、电影等现代化教学手段，对于提高日语教学质量作用显著，应大力推广，充分利用，并应进一步开展电教设备用于日语教学的研究和试验。
                     有条件的院校，应积极开展计算机辅助日语教学，利用多媒体手段，激发学生的日语黄金城娱乐,黄金娱乐登陆兴趣，提高教学的效率。
三、教学内容及要求
1. 教学对象  
本大纲的教学对象是高等学校非日语专业的本科生。入学时，他们应已掌握基本的日语语音和语法知识，领会式掌握40个单词(其中复用式掌握的单词为2500)，并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。对低于或高于上述入学要求的学生，可参照本大纲“教学安排”一节中的有关部分执行。
2. 教学目的  
  大学日语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用日语交流信息。大学日语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言黄金城娱乐,黄金娱乐登陆方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
3.教学要求  
   大学日语教学基础阶段教学要求：
   基础阶段的日语教学分为六级，称为大学日语一至六级。根据学生入学水平的不同，基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种：达到四级为基本要求。
3.1 基本要求
3.1.1语音
                     朗读时语音、语调基本正确。
3.1.2词汇
                     领会式掌握5000个单词(其中复用式掌握单词约3000个)， 并具有按照基本构词法识别生词的能力。
3.1.3语法
                     掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。
3.1.4阅读能力
                     掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般性题材、中等语言难度的文章，阅读速度达到每分钟90-100字（指汉字与假名自然混合的日文印刷字数，以下各项同）。在阅读难度教低、生词不超过总词数2％的材料时，阅读速度达到每分钟120-140字，阅读理解的准确不低于70%。
3.1.5听的能力
                     能听懂日语讲课，对题材熟悉、鉴于课文、基本上无生词、语速为每分钟180—200字
                     的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。
3.1.6说的能力
                     能用日语进行一般的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。
3.1.7写的能力
                     能按规定的标题和题示，在半小时内写出300-500字的短文，内容连贯，问题文体统一，
                     无重大语法错误，语词错误（含使用、表记等方面）较少，表意基本清楚。
                     翻译能力
                     能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时
700-800字日语单词。
3.2 较高要求
3.2.1语音
语音、语调正确，说话比较自然。
3.2.2词汇
 领会式掌握6800-7000个(其中复用式掌握的单词为3800个)，并掌握一定数量的常用固定词组。
3.2.3阅读能力
                     掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并理解一般题材语言难度较高的文章，阅读速度达到每分钟120字。在阅读难度略低、生词不超过总词数4%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟160字，阅读理解准确率不抵于70%。
3.2.4听的能力
                     对题材熟悉、句子结构不太复杂、基本上无生词、语速每分钟为250字的语言材料，一遍可以听懂，阅读理解准确率不抵于70%。
3.2.5说的能力
                     经过准备，能就课文内容或某一问题简短的发言，基本上能表达思想。
3.2.6写的能力
                     能在半小时内写出300-350词的短文，包括文章摘要、书信等。内容连贯，层次分明，段落适当，文理通顺。
3.2.7翻译能力
                     能借助工具书将难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时1000-1100字。
4.教学安排
     基础阶段的教学时数应不少于240-280学时，安排在第一至第四学期。每学期为一级，平均每级约60-70学时，每周应不低于4学时。课内外黄金城娱乐,黄金娱乐登陆时数的比例应不低于1：2。学生入学时经过分级测试，按实际水平编入相应级别黄金城娱乐,黄金娱乐登陆。不同水平的学生应从不同的级别开始．一般学生从CEB 1开始，至CEB4结束；从CEB  2或CEB3开始的学生应学完CEB5或CEB6。基础阶段四个学期的日语课均为必修课。
                     每学期或每学年结束时可根据学生的黄金城娱乐,黄金娱乐登陆成绩和实际语言能力进行适当调整，成绩优秀、学有余力的学生经高一级考试达到一定标准后可跳级。
5.课程内容
（一）阅读与写作（1-4册）
                     【掌握】 生词、词语用法、表达与句型部分
                     【熟悉】 课文、阅读、练习部分
                     【了解】 注释部分
                     【自学】 导读部分；日语国际能力题及大学日语四级能力测试题
（二）听力与会话（1-2册）
                     【掌握】 生词、part1 简短会话、part2课文会话
                     【熟悉】 part3 第一部分 简短会话、第二部分较长会话
                     【了解】 part4 听说综合练习
                     【自学】  日语国际能力题及大学日语四级能力测试题

四、各教学环节学时及进度分配表  

五、考核方式  
实行形成性评估与终结性评估相结合的评估考核方式。
                     学期成绩=平时成绩（30%）+ 期末成绩（70%）
(1) 30%的平时成绩记录方式：课堂表现、作业和出勤等（10%）,两次阶段性测试(15%),口试（5%）；
(2) 70%的期末考试成绩：期末考试为笔试（闭卷），包括听力，阅读，语法，翻译，简答和作文等题型，其中课程考试和水平考试内容各占一定比例。
六、推荐教材和教学参考书书目  
教   材：《新大学日语阅读与写作 》（1-4册），陈俊森总主编，高等教育出版社，2002.6。
                     《新大学日语听力与会话 》（1-2册），郑玉和主编，外语教学与研究出版社，2002.7。陈俊森总主编，高等教育出版社，2002.6。
                     参考书：《新大学日语阅读与写作 》教学参考书（1-4册），陈俊森总主编，高等教育出版社，2002.6。
                     《新大学日语听力与会话 》教学参考书（1-2册），郑玉和主编，外语教学与研究出版社，2002.7。陈俊森总主编，高等教育出版社，2002.6。
                     《大学日语教学大纲》（第二版）大学日语教学大纲修订组，高等教育出版社，2002年5月。
                                                             2014年7月