(2006—2010年)

牡丹江医学院在1997年6月学院通过了第一次教育部教学工作评价，成为全国第一批合格本科院校。高等医学院校要在异常激烈的市场竞争中立于不败之地，关键是造就一大批高素质的医学人才，如何发挥临床医学专业的特点、打造自己的品牌，是临床医学教育面临的挑战。为了提高临床医学教学质量，深入教学改革，我们要加快教育改革的步伐，2006年争优保良一次性通过2006年国家教育部新一轮对本科教学水平评估，使临床医学教育健康发展，以适应社会的发展和需要。

一、临床医学专业培养目标：

（一）、总体培养目标：培养德、智、体、美全面发展，具备教育、科研和管理基本能力,能在医疗卫生单位从事内、外、妇、儿、眼、耳鼻喉等学科临床工作的高级实用型专业人才。

（二）、培养目标定位：

1、积极发展面向广大农村、社区基层单位在职医士本科学历教育和高中毕业生的临床医学专科教育。培养学生具有基础医学、临床医学和全科医学的基础知识和技能；掌握社区常见病、多发病和地方病的诊治技能；掌握急、难、重症的初步处理；掌握全科医学的基本理论和技能。毕业后成为能在基层医疗机构中从事社区疾病预防、诊治、初步卫生保健、康复及计划生育技术等工作的应用型医学高级专门人才。培养较强的实际工作能力和持续发展能力。

2、稳步提高本科教学质量，在本科教育基础上稳步发展硕士研究生教育,以鼓励本科生考取并获得硕士研究生学位。积极申请硕士学位授予权。本科生主要黄金城娱乐,黄金娱乐登陆基础医学、临床医学、预防医学、医学心理学、中医学、全科医学等基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基础训练，掌握一门外语和计算机操作技能，毕业后成为能在医疗卫生单位从事内、外、妇、儿、眼、耳鼻喉等学科临床医疗工作的医学高级专门人才。在专业培养目标上，本科毕业生除了要具备临床实际工作外，还要具备教学能力、科研能力、管理能力。

3、临床医学除儿科学、眼耳鼻喉科学、病理诊断、心理医学、中西医结合、临床药学六个专业方向外，还要根据目前需求增加新的专业方向，以满足广大人民群众的需要。

二、师资队伍建设

（一）、师资队伍展望

临床医学系教师增加到300人以上，其中35岁以下青年教师占临床教师总数的50％以上。正、副高级职称的教师150人以上，占临床教师总数50％以上，博士、硕士100人以上，占临床教师总数的33.3％以上。其中35岁以下教师具有硕士学位的占60％以上。

（二）、师资发展计划：五年间，加大临床教师培养力度，采取以下措施，提高临床医学教师的整体素质及提高学历水平。

1、采取一系列培养、吸引人才的特殊政策。加大人才队伍建设力度，改善教师队伍的职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构、促使教师队伍结构更趋合理。

2、加强学术梯队建设，做好学科带头人、后备学科带头人及骨干教师的选拔培养工作，以骨干教师培养带动教师队伍建设，形成一支结构合理、素质全面、相对稳定的师资队伍。

3、加强师资培训。采取多渠道的培养方式：

（1）、院外培养：送派后备学科带头人和骨干教师去相关院校进修黄金城娱乐,黄金娱乐登陆，通过短期强化训练更新知识，迅速提高。支持学科带头人参加本专业的学术会议及教改研究会议，争取在学会中的学术地位。

（2）、院内培训：院内培训是提高全体教师综合素质的重要途径，培训的主要形式是通过各项教研活动、继续教育黄金城娱乐,黄金娱乐登陆班及各类自办黄金城娱乐,黄金娱乐登陆班，以老带新，集体备课，教研室内部互相听课，观摩教学等形式，根据缺什么补什么原则，制定自我发展规划，加强自身素质的培养和提高。

4、加强师资队伍延续学历教育：积极创造条件鼓励中青年教师报考硕士、博士研究生，争取五年内硕士博士生的比例达到60％以上，尤其是争取35岁硕士生比例要达到60％。

三、实验室建设

创建设备先进、配套合理、资源共享、管理完善的临床技能训练中心。

（一）、将临床技能训练中心现有的设备和仪器归类处理、优化重组，有计划更新。

（二）、组建ICU实验室，完善、装备手术学实验室及各个示教室。

（三）、制定一系列的管理制度，如《临床技能训练中心管理制度》、《临床技能训练中心开放管理制度》、《手术学实验室管理制度》、《示教室使用制度》、《临床技能操作管理制度》等，在加强管理的同时，提高实验室使用率，为学生动手能力的培养及训练提供良好的场所和保障。

四、深化教学改革，强化质量意识。

(一)、加大专业建设改革力度

临床医学系目前包括临床医学专业、麻醉专业、检验专业、护理专业以及今新上的口腔专业等5个专业。学院围绕人才培养目标，在专业建设、改造、人才培养模式设计等方面思路清晰，新专业设置的要求符合学校的定位，85年建立的麻醉专业、98年建立的检验专业，1998年建立的护理专业。2004年建立了口腔专业等教学计划和人才培养模式符合教育的总体改革思路。拓宽的专业，有利于人文素质、科学素质的提高，有利于实践能力、创新精神的培养。专业课以教材为主题，各章节穿插本学科最新的前沿知识。

（二）、加强学科建设

积极扶植内科学、外科学、妇产学、儿科学、诊断学等主干课程的学科，有计划的帮助主干课程的学科建设，每个学科建立3~4门精品课程，使主干课程的学科成为临床医学系的领军课程。

（三）、教学内容和课程体系改革

 教学内容和课程体系改革是人才培养模式改革的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。在课程结构整体适合优化下，进行课程体系的调整、合并、重组、加强课程与课程间在逻辑和结构上的联系。课程内容要适应社会市场人才所需要灵活调整，不能墨守成规。要把学生培养成使用型人才。跟上社会的需要，让学生知识面要广，就业范围要宽，给学生创造一个广阔的就业空间及就业去向。

（四）、教学方法及手段的改革。

1、教学方法：在临床教学阶段，采取启发式、讨论式、研究式及互动式等教学方式，让学生积极参与教学过程提高教学效果。

2、教学手段：主干课程开展多媒体教学，五年内诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等主干课程的多媒体授课课时达到国家标准，不低于15％。进一步提高多媒体课件制作的质量，充分体现图片、图形、动画、直接形象的素材等信息，使其更形象、逼真地反映当代的教学手段特点。

（五）、进一步修改、完善见习大纲、毕业实习大纲的修订工作。加强题库建设，进一步完善考试题库管理系统内容。

（六）、双语教学

加强选修课的双语教学，培养鼓励中青年教师加大对外语的投入，在五年内部分课程采用外文教材，用外语授课的课时达理论授课的8％以上，努力向合格标准迈进。

五、临床实习程序

彻底改革现行临床见习、毕业实习模式，制定切实可行的富有专业特色的临床见习、实习计划。

（一）、临床见习模式：由教研室编写教学日历，安排病房见习内容和电化教学内容及带教教师，针对电教内容向学生提出需要重点掌握的内容，并制成试卷，在上见习电教课时发给学生，当堂交卷。此考核内容与学生的出勤率共同记入见习课程成绩中，系办抽出一名同志专门负责临床实践教学管理工作，组织见习课内容的考核及检查学生见习的出勤情况，考评临床教师的带教质量。

（二）、毕业实习模式：内科、外科、妇产科及儿科学分三大组进行轮转。制定《牡丹江医学院临床医学专业毕业实习大纲及手册》，每科实习三周结束时安排出科考核。因病、事假缺考者择期安排补考。考试成绩由各教研室认真登记并记载在毕业实习手册中。出科考试项目及毕业实习内容详见临床实习病种、临床操作项目、临床资料基本要求，《毕业实习手册》使学生一目了然，有的放矢的实习。

六、教学管理及教学评估

（一）、加强教学管理，严格教学质量控制。

1、成立教学质量督导组：由院级督导员、教研室主任、教学秘书及课程负责人组成，按照《临床医学系理论教学质量标准》、《临床医学系临床见习带教质量标准》，通过检查性听课，师生座谈，参与学院及系部、教研室组织的教学工作进行检查评估，了解教师施教情况，然后对教师提出改进意见。管理中要体现以人为本的思想，依靠人来推进教学管理和教学研究。

2、加强实践教学管理

（1）、制定临床见习学生管理制度及临床见习大纲、学生毕业实习管理制度、考勤、考核制度及毕业实习大纲。

（2）、临床医学系由专人负责临床见习、毕业实习管理工作，认真履行职责，不定期抽查学生出勤情况；定期召开学生座谈会，每学期至少2次，使学生的实习质量得到保障。进一步加强教学规章制度建设与教学文件建设；如《教研室主任责任》、《教学检查制度》、《学生座谈会制度》、《辅导答疑制度》、《教学法制度》等执行是否到位。教学基本文件：教学计划、教学大纲、学期进程计划、教学日历、课表、学期教学总结等文件是否齐全，有否执行梗阻现象要努力提高现代化、规范性、科学化教学管理水平，全面达到国家教委规定的合格标准。

（二）、教学评估与检查：教学评估重点是课程评估、教学授课评估、学生黄金城娱乐,黄金娱乐登陆评估、院系教学工作评估等。按照《牡丹江医学院重点学科建设评估体系》有目的、有目标、有计划、有步骤的进行是临床医学专业中各个学科要按要求，逐项逐条对照准备，缩小差距，使50％的学科建设达到院重点学科标准。在课程建设上，要以全国高校精品课程评选为契机，加强省级、院级重点课程建设，建立课程评价制度，推动专业主干课的精品课程建设，必修课消灭不合格课程，每个学科至少建设一门精品课程。

七、加强科研能力的培养

1、讲座：有计划安排科研专题理论讲座或病例讨论，由副教授职称以上的教师常年坚持每周四下午的专题讲座，加强提高教师及学生的科研意识。

2、课题：争取完成省、院级科研立项50项~100项，省、院级科研成果30项~50项。

3、论著、论文：论著20部，国家级、省级论文500篇。以科研工作带动教学改革，促进教学改革向纵深发展。

八、加强教学管理干部队伍的建设，提高教学管理水平。

1、加强教学管理干部队伍的建设，不断提高教学管理队伍的整体素质。五年内完成对系办教学管理人员现代管理科学理论和方法培训，为逐步实现教学管理过程的科学化，教学管理手段的现代化奠定基础。

2、理顺教学管理体制，健全教学管理机构。落实人员，明确职责，加强管理部门间的协作，充分发挥教学管理部门的指挥、协调、监察、指导作用，建立调控得利的运行机制。

3、内、外、妇、儿等大教研室抽出一名脱产教师，主抓日常的教学管理工作，确保临床教学工作得以正常运行，确保临床教学的见习和毕业实习的教学质量稳步提高。

九、加大工作力度，为合格本科院校评价工作奠定基础。

坚持以评促建、以评促改、评建结合、重在建设的原则，全面开展迎评促建工作，按着评估指标体系逐条认真准备，通过“迎检”，进一步推进临床医学的专业建设，使其不断发展壮大，日趋完善，临床教学工作逐步走向成熟。