（2006—2010年）

近代麻醉学经历了160多年的发展历程。麻醉学已从其自身的发展实践中汲取并集中了基础医学，临床医学，生物医学工程及多种边缘学科中有关麻醉的基本理论和工程技术，从而形成了麻醉学自身的理论与技术体系，使麻醉学成为独立的具有多学科理论技术的综合性学科。麻醉学已跃居为临床医学（一级学科）中一门重要的二级学科，与此相应，麻醉科已成为医院的一级临床科室。

牡丹江医学院麻醉学专业（专科）创办于1985年，1998年开始办麻醉本科教育。现在我们进入新的世纪，信息社会教育正发生巨大变革。麻醉学专业教育必须适应信息时代的变化，适应信息社会的需要，紧跟时代要求，尽快更新教育思想观念，办好麻醉学专业教育。新世纪不仅是教育的世纪，而且是黄金城娱乐,黄金娱乐登陆的世纪、服务的社会，为黄金城娱乐,黄金娱乐登陆服务的社会，人人都是黄金城娱乐,黄金娱乐登陆者。教育很重要，黄金城娱乐,黄金娱乐登陆比教育更重要。

今后5年，麻醉学专业培养的总体目标是：培养具有基础医学、临床医学和麻醉学等方面的基本理论知识和基本技能，能在医疗卫生单位的麻醉科、急诊科、急救中心、重症监测治疗病房、药物依赖戒断及疼痛诊治等领域从事临床麻醉、急救和复苏、术后监测、生理机能调控等方面工作的医学高级专门人才，达到国际医学教育专业委员会的核心委员会2002年5月在纽约制定的一套代表时代要求的注重结果的医学教育—全球医学教育最低基本要求，界定出的医学教育七个基本方面及所必须具备的60种能力要求，培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的德、智、体、美全面发展的高级医学人才。

医学教育七个基本方面是：

1、职业价值、态度、行为和伦理；

2、医学科学基础知识；

3、沟通技能；

4、临床技能；

5、群体健康和卫生系统；

6、信息管理；

7、批判性思维和研究。

麻醉学专业基本培养要求：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬岗爱业、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德、职业道德和家庭伦理道德。

2、有一定的人文科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有独立获得知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神，具有一定的从事专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。

3、有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

麻醉学专业业务培养要求为：学生主要黄金城娱乐,黄金娱乐登陆基础医学、临床医学、麻醉学的基本理论知识及临床医学、麻醉学的基本技术，接受麻醉、急救与生命复苏的基本训练，具有常见手术的麻醉处理，为术期并发症防治以及危重病症的监测、判断与治疗的基本能力。

学生应获得如下知识和能力：

1、掌握基础医学知识、临床医学和麻醉学的基本理论、基本知识。

2、掌握临床诊疗工作的辨证思维和分析判断方法。

3、有对常见病、多发病以及疼痛诊治的初步能力，具有对常见手术麻醉处理、围麻醉期并发症防治和危重病监测、判断和治疗的基本能力。

4、有急救与生命复苏的基本能力。

5、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。

6、掌握一门外语，可以阅读专业书刊。

7、掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

今后5年，麻醉学专业教育以本科教育为基础，麻醉学专业成人教育（专升本）为辅的原则，专业要发展应从学科建设、师资队伍建设、教学建设与改革、麻醉设备、生产实习基地等方面着手提高。现就2006-2010年麻醉学教研室发展规划如下：

一、教研室组织建设

2010年以前，教研室发展为麻醉学系，下设4个教研室即麻醉学基础教研室，临床麻醉教研室，危重病医学教研室和疼痛诊疗学教研室。

二、麻醉学学科建设

1、麻醉科的工作领域达到二级学科内涵及一级临床科室。除临床麻醉（包括麻醉恢复室2个床位，30万元／床）外疼痛门诊及病房（设备35万元以上）、ICU（4个床位、30万元／床），麻醉学教学设备＞＝400万元。

2、建立比较完善的麻醉学基础实验室和麻醉学临床实验室，专人负责进行麻醉学基础及临床实验外，重点搞好科研工作。

3、医疗、教学、科研的统一体。

4、与上诉内涵相应的人才梯队（首席学术带头人，４个学术带头人和学术群体）。

三、师资队伍建设

现麻醉学教研室教授2人，副教授3人，讲师9人，助教4人，主管护师1人。其中在读博士1人，硕士4人，已毕业硕士4人。2010年以前要达到教授4人，副教授5人，讲师10人，助教6人。每年派1-2人去北京，上海等大院校进修，2010年以前派2人去国外研修，教师中研究生比例＞50％，青年教师（35岁以下）研究生比例＞60％。

四、麻醉学课程建设

麻醉学课程包括麻醉学基础（麻醉解剖学，麻醉生理学，麻醉药理学，麻醉设备学）和麻醉学临床（临床麻醉学，危重病医学，疼痛诊疗学）。教材全部采用全国高等医药院校面向21世纪课程教材，各教研室沟通统一，重复的内容，在一门课程中重点讲，其他课程中一带而过，尽量减轻学生负担。

五、麻醉学教育改革

21世纪医学教育改革和发展的主要趋势是多样化、社会化、个体化、终身化、现代化、国际化。因此需要培养宽口径的医学专业人才，需要推进素质教育，加强创新精神和实践能力培养。要完善包括学校基础教育，毕业后教育，继续教育在内的医学教育连续统一体。麻醉学专业人才的培养和麻醉学教育改革也应该与此相一致。

麻醉医学教育培养人才的模式应该向宽口径、向毕业后教育方向推进。为此麻醉学教研室在2010年内要达到以下基本条件：（1）麻醉科必须达到符合二级学科内涵的一级临床科室，具备住院医师培训条件（2）在医学专业中单独设置《麻醉学》课程。（3）转变教学思想。要抛弃“教师是人类灵魂的工程师”、“园丁”等错误观念，从塑造型教育向服务型教育转变；抛弃“给学生一碗水，教师要有一桶水”的错误观念，教师要给予学生知识转变成学生自己获取知识；教师不用自己的“小道理”去管学生的聪明智慧，生命道理，让学生学会快乐着学，享受着学，真正把“超市理论”用于麻醉学专业教育中去。在教学方法与手段上，彻底改变老师用一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一言堂的教学模式，用讨论式，辩论式，多用多媒体，网络教学。

麻醉学教研室

2006年3月20日